Att arbeta med bråk i förskoleklass innebär att vi praktiskt försöker koppla ihop de abstrakta begreppen till verkligheten.
Vi delar på en jättepizza. När vi ätit två av fyra bitar, hur mycket har vi ätit då?
Tänkare: " den större kulan behöver färre kulor medans den lite mindre kulan behöver fler kulor för att det ska bli lika mycket"
Dokumentation av sitt papperbråk, "dela pappret i lika stora delar"
"Jag målar 2 delar av mina former.
----
4
Hur delar man ojämna former i lika stora delar....
